儀器學(xué)科可以設(shè)置服務(wù)國(guó)家急需的新的方向；擴(kuò)展或調(diào)整學(xué)科方向，譚久彬則建議，解決發(fā)展不平衡的問(wèn)題；培育新方向，每個(gè)學(xué)校形成12個(gè)特色優(yōu)勢(shì)方向，增強(qiáng)不可替代性和競(jìng)爭(zhēng)力；尋找科學(xué)問(wèn)題，瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求，與強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的行業(yè)學(xué)科結(jié)合，與新型方向結(jié)合。此外，還希望評(píng)審能夠在該的博士點(diǎn)評(píng)審上給予政策傾斜。

　　需要一個(gè)強(qiáng)大的儀器學(xué)科作支撐。近日，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要多種因素的共同支撐我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。北京航空航天大學(xué)召開(kāi)的第五屆儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科院長(zhǎng)論壇上，哈爾濱工業(yè)大學(xué)精密光電儀器工程研究所所長(zhǎng)譚久彬如是說(shuō)。

　　成為此次論壇中各高校院所長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題。儀器學(xué)科自身應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展。

　　儀器學(xué)科有兩大使命，譚久彬認(rèn)為。一是解決重大科學(xué)問(wèn)題，二是解決國(guó)家重大需求問(wèn)題。正面臨著發(fā)展的新機(jī)遇，比如科技部和國(guó)家自然科學(xué)基金委的重大儀器專(zhuān)項(xiàng)陸續(xù)實(shí)施。但同時(shí)，儀器學(xué)科的發(fā)展也面臨著一些挑戰(zhàn)。

　　現(xiàn)階段，儀器學(xué)科還難以承擔(dān)歷史使命。儀器學(xué)科培養(yǎng)出的高層次型人才還不能滿(mǎn)足國(guó)家需求，沒(méi)形成可以挑戰(zhàn)的知識(shí)體系，整體技術(shù)能力缺乏，學(xué)科方向布局也不夠合理。儀器學(xué)科也沒(méi)有起到催生大批新技術(shù)企業(yè)的作用，儀器研發(fā)能力缺乏，影響了一批重大專(zhuān)項(xiàng)的順利完成，產(chǎn)業(yè)鏈不配套嚴(yán)重制約了設(shè)備制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，儀器進(jìn)口也成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的嚴(yán)重問(wèn)題。

　　重慶大學(xué)光電工程學(xué)院黨委書(shū)記沈磊說(shuō)，儀器科學(xué)的春天已經(jīng)到來(lái)。但這不一定表示儀器學(xué)科的春天也已經(jīng)降臨。

　　沈磊發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心2012年學(xué)科分析演講進(jìn)行分析。儀器學(xué)科發(fā)展均衡性缺乏，學(xué)科發(fā)展一定水平上缺乏活力，大多數(shù)學(xué)校相關(guān)近年來(lái)總體無(wú)明顯變化。

　　儀器學(xué)科的學(xué)科規(guī)模小，而且。總體學(xué)科影響力缺乏；教師人均承當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)和科學(xué)研究工作量大，特定的領(lǐng)域表示出較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，但在總體上未得到充分認(rèn)可；與信息學(xué)科領(lǐng)域其他學(xué)科相比較，總體基礎(chǔ)研究偏弱，仍然有明顯的工科痕跡，可繼續(xù)發(fā)展后勁需加強(qiáng)。沈磊說(shuō)。

　　沈磊建議，對(duì)于如何發(fā)展儀器學(xué)科。擴(kuò)大儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科規(guī)模，確立凸顯自身特色的學(xué)科發(fā)展道路，構(gòu)建推進(jìn)學(xué)科整體協(xié)同發(fā)展的體系。